現在有越來越多的父母選擇讓小孩接受另類教育 (Alternative Education) 。所謂的「另類教育」是指跟主流體制，傳統教學方式不一樣的教育理念，如一些體制外的學校：森林學校、蒙特梭利教育 (Montessori Education)、和華德福教育 (Waldorf ...
現在有越來越多的父母選擇讓小孩接受另類教育 (Alternative Education) 。所謂的「另類教育」是指跟主流體制，傳統教學方式不一樣的教育理念，如一些體制外的學校：森林學校、蒙特梭利教育 (Montessori Education)、和華德福教育 (Waldorf Education) 等，又或是在家自學。而當中，又以蒙特梭利教育和華德福教育在全球的成長最為快速。
蒙特梭利教育和華德福教育都有著悠長的歷史，而且他們的理念也有很多相同之處。他們主要以引導小孩的學習熱誠和發掘小孩的潛能為宗旨。他們尊重每個小孩的獨特性，因材施教；鼓勵小孩投入大自然的環境，身體力行。而華德福的教育理念裡更認為，學習不應該只是讀書和考試，它應該是一種身體的體驗。資深華德福老師及北美華德福學校協會 (Association of Waldorf Schools of North America，簡稱 AWSNA ) 的前主席 Henry Barnes 認為當小孩把他們所學的東西和自身經驗結合，他們會對學習更有興趣和熱衷，而這些經驗將會成為他們生命的一部分。如果我們只為了應付考試而學習，考完試，過了一段時間後，也許我們會把學過的東西都忘記；但是，就好像拿筷子、騎腳踏車等用身體去學習的事情，不管過了多久，我們還是會記得。所以在華德福學校裡，小孩沒有考試，老師也不會給他們打分數，但是老師會為每一個小孩寫詳細的評量；這樣的作法需要老師對每一個小孩都有充分的了解，他們的課程會因應小孩的學習進度來隨時作調整。為了讓小孩用身體來體驗，動手操作，學校會透過多元的美術、音樂、園藝等活動來帶動課程。
父母會選擇另類教育，可能是因為對主流體制的不認同，而我會開始注意他們，是因為我覺得現在的小孩讀書壓力太大。從以前在補習班工作，以及看到身邊朋友的小孩，每天為了應付功課、考試、成績而承受著各方面的壓力，難得有個假期也要跑補習班上課；我就會問自己，「成績真的有那麼重要嗎?」「拿不到好的分數人生就會完蛋了嗎?」我不希望我的小孩會在這樣高壓的環境下成長，畢竟他們一踏入學校便是十幾年的時間。
朋友曾經問我：「如果妳的小孩考試考得很爛，妳會不會生氣?」我想了一想，回她說：「其實對我來說成績真的不重要，因為我自己讀書的成績也只是平平而已，我比較在意他有沒有盡力去做。」的確，我的小孩現在還小，說「不在意」可能還言之過早。有這樣的想法是因為我很清楚的知道每個人都有自己的天賦，有的人喜歡畫畫，有的喜歡音樂，當然有的小孩很愛讀書，但是成績並不代表一切，今天你拿到一百分，並不代表你以後在各方面都會有好的發展。這就是我喜歡華德福理念的原因；因為他們著重於小孩的平衡發展，包括身體、心靈、和思考力，不會單一的只著重於學術方面的成績。而且我深深的相信讀書是沒辦法強迫的；小孩能吸收多少，能學到多少完全是看他對該科目有多少興趣和共鳴。讓我跟大家分享幾個我自己的體驗。
以我自己的家庭為例，我家裡有四兄妹，儘管我們的成長背景、學習環境、和父母的期待都一樣，但是卻有著不同的際遇。從小哥哥就不太愛讀書，但是對於美術、設計卻很有興趣，常常會自己在家裡做模型，設計舞台，雖然他在學校的成績不理想，但是出社會後，在美術的領域裡卻有著很好的成績和發揮。姐姐個性溫和，從小就是規規矩矩的型，她永遠是家裡最早起床讀書的那一個，但是卻很沒有考試運；不管她多用功、多努力，就是沒辦法考到理想的成績；但是憑著她的努力，還是有一份安安穩穩的工作。妹妹對自己的要求很高，不用父母督促，就會要求自己拿一百分；她很會讀書，但是也很會玩，在工作方面也常常得到上司的認同。而我，總是靠著一點點的運氣，加上一點點的用功，每次考試都低空飛過，戰戰兢兢的完成了大學的學業；儘管拿到了大學的文憑，但是現在還是待在家裡當一個全職媽媽。所以我很明白，會讀書的小孩，是不用強迫的；不會讀書的，再強迫也沒有用，只會給他們帶來更多的壓力。只要他們找到自己的專長和興趣，自然會有很好的發展。就好像華德福的理念一樣，他們視每個小孩為一個獨立的個體，有自己的特質，他們會根據每個小孩的特質去引導他們，發展他們的興趣、能力，尋找自我認同、自我價值、和生命的意義。
再以我自己的小孩為例。我從來沒有刻意的要教小孩英文，或是認國字，但是因為小孩從小很挑食，為了讓他乖乖坐著吃飯，又因為我之前是幼兒老師的原故，所以很自然的在他吃飯時，我就拿出了字母磁鐵跟他玩，從認字母，發音，到拼字，我們都是在吃飯時的小遊戲中進行；小孩對於語文的興趣就這樣一天一天的培養出來了。而且他不只對英文有興趣，對於中文國字、數學，他都充滿了熱誠。雖然這個跟華德福的理念有點差距，因為在華德福的理念裡，他們不鼓勵小孩在年幼時接觸學術科目，認為這樣會減低小孩的學習興趣和創作力。但是因為小孩喜歡，我便用比較生動、有趣的方式讓他學習。他會常常拿著畫板叫我教他寫字。而我會用說故事的方式把有趣的象形文字介紹給他認識。譬如，他會問我「田」字怎麼寫? 我會回他說：「一塊土地，分成四份。一塊是你的，一塊是爸爸的，一塊是媽媽的，剩下一塊給誰好呢?」他就會覺得國字很有趣，而且也會對這個字有更深的印象。所以我非常的認同，只要小孩有興趣的事物，他們便會很想要學習。而且當學習的熱誠啟動了，他們便會想要學更多，更多。
我是一個比較不積極的媽媽，也沒辦法像一些媽媽一樣，為了讓小孩上體制外的學校而搬到別的地方去住，但是我吸取另類教育的理念，對小孩的教育多採取開放的態度。雖然小孩的讀書環境不是一時三刻就可以改變的，但是我們作為父母的心態卻可以隨著我們的意願去改變。我們是不是可以給小孩多一點的發展空間? 除了成績外，我們是不是可以看到小孩更多的優點呢?
- 參考資料文章
http://www.whywaldorfworks.org/02_w_education/
http://www.waldorfanswers.org/WaldorfFAQ.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Alternative_education
http://www.michaelolaf.net/MONTESSORI%20and%20WALDORF.html
圖片
https://www.flickr.com/photos/jblndl/1413647425
