親子共讀，你做對了嗎?

相信很多父母都和我一樣，願意花時間和孩子一起讀書，我期待通過這個親子時間，養成他們閱讀的習慣、對書本的喜愛，還可以順便識字或者讓日後的識字過程更順當，總之好處應該是潛在且無窮的吧。可是，你知道嗎， 科學家們通過研究過去 30 多年的親子閱讀數據，綜合超過 30 份的研究報告，結果...

相信很多父母都和我一樣，願意花時間和孩子一起讀書，我期待通過這個親子時間，養成他們閱讀的習慣、對書本的喜愛，還可以順便識字或者讓日後的識字過程更順當，總之好處應該是潛在且無窮的吧。可是，你知道嗎，科學家們通過研究過去 30 多年的親子閱讀數據，綜合超過 30 份的研究報告，結果發現，學齡前兒童如果經常與父母一起讀書，這個經歷對於提升孩子的早期識字率、閱讀能力的貢獻是 8%。 百分之八！這是多小的數字啊。你相信嗎? 難道我們根本不需要花那麼多時間陪孩子讀繪本嗎? 如果你有疑問，請少安毋躁，聽我慢慢道來。

親子共讀，你是怎麼做的?

選一個寶寶不餓、不累、精神狀態好的時刻，和寶寶舒服的坐在一起，打開一本繪本，你負責讀，寶寶負責看，你讀的時候，可能會用一些好玩的語調，扮演一些書上的形象，時不時和寶寶一起笑出來。你是不是這樣做的? 研究發現，絕大多數的父母都是這樣做的，這其中比較有意思的一點是，大多數的媽媽會比較注重繪本上的故事講述而爸爸們會更多的從故事本身生發出一些好玩的方式讀給寶寶聽。總而言之，絕大部分的親子共讀中，父母都是負責講述的那一方，而與寶寶的互動基本上集中於繪本上的形象。

親子共讀的時候，寶寶在做什麼?

你有沒有注意過，你和寶寶一起讀繪本的時候，寶寶在幹什麼? 當然，有時候他的注意力可能不在繪本上，這很正常，問題是，當他的注意力在繪本上的時候，他在看什麼? 真的有科學家做過這方面的研究，通過複雜的眼球追踪儀器的幫助，研究者發現，學齡前兒童在與父母一起讀繪本時，注意力都在圖片上。

原來是讀書的方式出了問題

上面的結論都不會讓你吃驚，本來嘛，親子共讀，爸媽當然要讀，寶寶不識字，當然只是看圖畫。那麼現在請你回答以下兩個問題：

1. 你會給寶寶讀繪本的標題嗎?
2. 你會向寶寶指出與圖片相關的字 (數字、字母、漢字) 嗎?

你的答案恐怕多半都是否定的。這也不奇怪，因為根據研究數據顯示，很少有父母會在與寶寶一起讀書時，給他們讀繪本的標題，會讓他們注意書上的字。

當我們把上面所有的一切都聯繫起來時，問題就很清楚了：親子共讀時，父母一般不會讓寶寶注意到書本上的字，而孩子自己也不會主動注意到。那麼，結論也就很清楚了：親子共讀對寶寶的早期識字率和閱讀水平，沒有什麼幫助。所以，百分之八這個數字，雖然讓你我觸目驚心，卻是不得不接受的現實。

到底該怎麼讀書?

但是爸媽們先別沮喪，即使我們花了那麼多時間和寶寶一起讀書，沒能真正幫助到他識字和閱讀，但是，親子共讀有很多層面的好處，它可以建立起深厚的親子紐帶，讓孩子把讀書和正面的親子關係聯繫在一起，培養孩子對書本的喜愛，並且父母給孩子讀書可以有效促進他的語言發育，這些好處都仍然是真實存在的，也有足夠多的科學研究的支持，我們的心血並沒有完全白費。只不過，僅僅是把書讀給寶寶聽，還不夠。現在的問題是，怎樣提升親子共讀的體驗，讓寶寶可以得到更多的識字與閱讀能力的好處呢?

答案很簡單：要讓孩子注意到書本上的字。

我們現在已經知道，只是讓孩子被動的接觸到字是無法讓他識字的，家長一定要主動的向孩子指出來那些字，讓他把字的寫法和念法聯繫起來，他才會識字。比如你和孩子一起讀一本關於小丑魚的繪本，雖然繪本上多次出現「魚」這個字，你也多次念到「魚」，可是孩子不會因此就認識這個字，你要在念到「魚」的時候，同時在書上指出「魚」這個字，這樣孩子才會把「魚」這個字的寫法、讀音、意義聯繫到一起。

知道了最重要的概念，有幾個小技巧可以參考：

• 要在孩子精神好的時候用這樣方式讀書，他累的時候只講故事就好了。
• 給孩子念繪本的標題。
• 念標題或者書中的句子時，一邊念，一邊用手指出每一個字。
• 開始時只需指出一兩個字，不需要整本繪本的字都指給孩子看。
• 記得重複指出出現在不同繪本的同一個字。

• 參考資料
  文章
  http://www.ualberta.ca/~lphillip/documents/cp-ft.pdf
  http://www.wikihow.com/Read-Aloud-to-a-Child
  http://www.bakadesuyo.com/2011/07/reading-to-your-kids-is-great-but-heres-why-y/
  圖片
  https://www.flickr.com/photos/seandreilinger/3771902767