「媽咪，我今天數學考 100 分。」 「哇! 你好棒、好聰明喔，真是數學小天才!」 你知道嗎? 這樣回答、讚美，孩子長大後可能會成為草莓族喔! 美國史丹佛大學教授長期研究 美國史丹佛大學 (Stanford Univerity) 教授 Dr. Carol Dweck，對於「如何培...
「媽咪，我今天數學考 100 分。」
「哇! 你好棒、好聰明喔，真是數學小天才!」
你知道嗎? 這樣回答、讚美，孩子長大後可能會成為草莓族喔!
美國史丹佛大學教授長期研究
美國史丹佛大學 (Stanford Univerity) 教授 Dr. Carol Dweck，對於「如何培養孩子願意面對挑戰」進行長期的研究計畫。Dr. Dweck 發現，相信自己的成功與失敗取決於「先天能力」的孩子，較相信取決於「努力」的孩子更無法面對挑戰與挫折；長期觀察兩組孩子的學業成就，研究團隊發現「相信努力的孩子表現較佳」。此研究結果最近也獲得可汗學院 (Khan Academy) 創辦人 Salman Khan 的推薦，Khan 也把這樣的概念直接應用到對自己五歲兒的教育上：不要稱讚孩子聰明。Khan 反思道：教育的意義，不在於看見孩子完成了什麼，而是他們是否成長了? 腦袋更加茁壯了嗎?
強調聰明，讓孩子逃避挑戰
研究人員發現，孩子年幼時通常都能輕鬆應付學校的課業，若此時因成人的反饋而相信「因為我很聰明，所以成績好」，當未來學業難度漸漸提高後，孩子容易「未戰先敗」，連嘗試都不願意，還直說「這太簡單了，我不想做」。這是因為相信自己與眾不同的能力可以面對所有問題，孩子形成強大的自信；但當他們遇到需要努力才能完成的難關時，即發現事實並非如此：如果嘗試失敗，那表示他們並不聰明；嘗試好幾次成功，那也表示他們不聰明。無論如何，除非輕而易舉就能完成的事情，他們不輕言嘗試，以免造成自我認知失調。
強調努力，讓孩子迎接挑戰
若成人的反饋在於「肯定孩子的努力及學習過程」，孩子因而相信「因為我嘗試了不同的方法，且付出時間、心血，所以成功了」，即使未來面對學業難度提升，也能勇於接受挑戰；且相信只要堅持、找對方法，就能成功。當這些孩子面臨失敗時，他們想到的不是「我就知道我不夠聰明」或「這太難了，我永遠做不到」，而是把失敗看成是一個「需要被解決」、且「能解決」的「問題」。這些孩子喜歡解決問題的「過程」，因為那會讓他們進步、成長。他們不會把失敗與自我做連結，因而產生逃避、或擔心自我遭受失敗威脅等心態，而是挺胸向前。
不只學業，人際關係也受影響
研究也發現，「相信能力」與「相信努力」不但會影響學業表現，在人際關係上也會有影響。「相信能力者」傾向與人發生衝突時迴避溝通，甚至不面對、解決問題；對於他人批評的接受度也較低，容易造成關係上的緊張。「相信努力者」則相反，如同學業一樣，他們遇到人際關係衝突時，傾向面對、解決問題，並較歡迎他人提供反饋以協助他們改變。父母可以怎麼做?
- 說一個「努力」的故事
無論是現代人物、歷史名人、故事書中的角色，成功者通常是天賦與努力兼備。父母在介紹這些人物時，可多著重在「努力的過程」。例如愛因斯坦曾說過「天才是 1% 的天份加上 99% 的努力」，讓孩子從小耳濡目染「努力」的重要。 - 與孩子一同設立合理的目標
無論是強調努力還是能力，要求孩子達成不合理、難度過高的目標，都易於讓他們產生「我一定是不夠聰明才做不到」的想法。例如，鼓勵大班生熟記注音符號是一個具有挑戰性的目標，但要求他們能靈活運用小一才教的中文字，就不見得合理了。 當孩子因為發展程度未到而不斷失敗，無論父母如何鼓勵，他們的自信都將受到嚴重打擊。 - 強調過程，而非結果
在教養、教育的過程，我們通常著重在「結果」的審視，甚至連部分崇尚「只問過程、不問結果」的擁護者，其實也支持「結果論」。怎麼說呢？「考 65 分沒關係啊，有學到東西就好了」這句話對孩子的意義在於：「我爸不在意我考幾分」，而非「我爸好在意我的學習過程」。因此，無論我們是強調過程還是結果，其實看在孩子眼裡，我們都是以「結果」做為依據。 因此，想讓孩子重視努力的價值，那我們就得知道他們究竟如何努力。「你昨天把課本都看過一遍，也把連習題都做完了，這樣的努力很不簡單！考 65 分沒關係啊，有學到東西就好了。」這樣，是不是才是「強調過程，而非結果」呢? - 把學習過程生活化！
學習最大的樂趣在於「看見自己的成長」！Dr. Carol Dweck 及其同僚發明了一套很酷的程式，名 Brainology，可顯示出人腦在各種不同的學習經歷後呈現出的變化，因此孩子就知道當他努力的破解數學難題 (即使不一定做對) 後，大腦的哪個部位將如何成長。這樣，孩子不但能記錄自己的成長過程，更對未來的可能性雀躍不已。 我們也許無法擁有如此的高科技來讓孩子瞭解學習的樂趣，但在日常生活中，我們可以到超商買瓶水，讓孩子練習找零；或是當他們說出較複雜的句子、成語時，馬上提醒他們因為平常良好的讀書習慣，所以語文理解、表達進步，可以來嘗試更難、但更有趣的書了！而社交行為上，父母更需要讓孩子看見成長的軌跡。
在我們的生命中，不乏有些「小時了了，大未必佳」的例子；而這些例子，常常也成為長輩用來警惕我們的教訓。今天，心理學研究為我們解答了「為什麼從小天資聰穎的孩子會成就泛泛」的大哉問，正好也提供許多方法讓我們可以思考如何教養出「小時了了，大必更佳」的孩子。
- 參考資料文章
http://www.scientificamerican.com/article/the-secret-to-raising-smart-kids1/?WT.mc_id=SA_Facebook
https://www.khanacademy.org/about/blog/post/95208400815/the-learning-myth-why-ill-never-tell-my-son-hes
圖片
http://www.flickr.com/photos/scobleizer/4158705191
